关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1. 黄老师同民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中。这种做法体现了黄老师（  ）

A. 校本教研的意识 B. 课程开发的意识

C. 长善救失的意识 D. 示范领导的意识

2. 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（  ）

A. 学生发展的差异性 B. 学生发展的互补性

C. 学生发展的平衡性 D. 学生发展的顺序性

3. 班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生。孙老师的做法（  ）

A. 正确，物质奖励具有良好的激励作用

B. 不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质

C. 正确，考试成绩是衡量学生的重要依据

D. 不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

4. 政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”。恰当的处理方式是（  ）

A. 为了面子，将错就错     B. 坚持实事求是，马上纠正

C. 如果学生不问，不予纠正 D. 为了教学进度，课后再说

5. 某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（  ）

A. 合理，学校有管理学生的权利

B. 合法，塑造良好校风的有效手段

C. 不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权

D. 不合法，罚款之前应该得到主管部门的许可

6. 根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师基本的权利是（  ）

A. 管理学生权  B. 教育教学权

C. 学术自由权  D. 民主管理权

7. 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学。王某的教学行为（  ）

A. 合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

B. 合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

C. 不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话

D. 不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

二、材料分析题

1.高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。

面对学生的邀请，我思考了很久：学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？

反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简单的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。

这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。

问题：

请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。

参考答案：

一、单项选择题

1. B【解析】新课程要求教师是课程的开发者和建设者。黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐教学中，这是黄老师具有开发新课程的意识的体现。

2. A【解析】深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了王老师对学生发展的个别差异性的关注。

3. D【解析】教书育人要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中该班主任老师只注重学生分数的做法是错误的。

4. B【解析】教师须保障所教知识的正确性。

5. C【解析】学校的做法侵犯了学生及其监护人的财产权。

6. B【解析】教育教学权是教师为履行教育教学职责而须具备的基本的权利。

7. C【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

二、材料分析题

1.材料中该教师的行为体现了以下教师职业理念：

（1）该教师的行为体现了教育要面向全体学生，促进学生发展。教育要使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中该教师发动班干部组织主题班会，让全体学生给“小寿星”们进行了简单的庆祝，使每一个学生都得到教育，这是该教师面向全体学生进行教育的表现。通过班会活动教育，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了，这说明教育促进了学生的发展。

（2）体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展中的人，教师要用发展的观点认识学生，教育要符合学生身心发展的规律。教师根据学生18岁的年龄特点“引导学生们构想十年之后自己的生活”，“启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力”，这些行为都说明该教师坚持了“以人为本”的学生观。

（3）体现了教师由知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转化。教师应该是学生学习的激发者，引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适、自我选择，向更高的目标前进。

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