关键词： 全国招教 2017

1.苏霍姆林斯基的教育思想的内容是（   ）

A.认知结构的教育理论          B.全面发展的教育理论

C.范例教学理论             D.教学优化的教育理论

2.课堂教学是教育教学活动的主要手段，而学生的全面发展还需要课外活动。课外教育工作是（   ）

A.课堂教学的文化载体        B.课堂教学的要补充

C.课堂教学的组成部分        D.课堂教学的适当延续

3.美育高层次的任务是（   ）

A.培养学生健康的审美观     B.提高学生感受美的能力

C.培养学生鉴赏美的能力     D.形成学生创造美的能力

4.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（  ）

A.追究民事法律责任        B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格           D.行政处罚

5.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”中突出体现的德育原则是（  ）

A.发扬积极因素和克服消极因素的原则  

B.一致性和连贯性相结合的原则

C.方向性和现实性相结合的原则       

D.说理疏导和纪律约束相结合的原则

6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。下列选项对此理解正确的是（   ）

A.教师在教育活动中不能起到主导作用

B.教师在教学活动中是被动的客体

C.充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.学生在教学活动中是被动的客体

7.在学校里，建立良好师生关系的基本条件是（  ）

A.真诚、同理心、深切的了解     B.真诚、接纳与信任、同理心

C.真诚、接纳与信任、深切的了解     D.同理心、接纳与信任、深切的了解

8.教学中采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，后教师根据学生练习中的难点，有针对性地进行讲解是（   ）

A.自学辅导教学法                    B.尝试教学法

C.“尝试指导—效果回授”教学法      D.实践操作法

9.德国著名教育家赫尔巴特提出以教学过程中的四个程序为基础的教学法是（    ）

A.预备—提示—联合—总结         B.提示—联合—总结—应用

C.明了—联合—系统—方法        D.明了—提示—联合—总结

10.布鲁纳所倡导的“发现式教学”法是一种（  ）

A.以直观感知为主的教学方法      B.以实际练习为主的教学方法

C.以探究活动为主的教学方法      D.以情感陶冶为主的教学方法

【参考答案】

1.B【解析】苏霍姆林斯基认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

2.B【解析】课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值，是课堂教学的要补充。

3.D【解析】形成创造美的能力是美育的高层次的任务。

4.B【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十七条规定。

5.D【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是：孔子一步一步地、由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为。受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。题干中的“循循然善诱人”体现了说理疏导的德育原则，“约我以礼”体现了纪律约束的德育原则。

6.C【解析】题干所述内容体现了在教育过程中发挥教师主导作用的重要性。

7.C【解析】达到良好师生关系的基本条件有三个：（1）真诚，即教师须抛弃传统的教师权威的面具，而勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目，来面对儿童，无所躲避，更不掩饰。（2）接纳与信任，教师要把每一个儿童都当作一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他（她），并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应得的权利，只有当教师不以评判的态度来对待儿童，只有当儿童有了大的安全感时，学习才是有效果的，否则学习将无从发生。（3）深切的了解，良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，因为只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通，给予他们以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。

8.B【解析】题干所述内容体现了尝试教学法的内涵。

9.C【解析】赫尔巴特提出了教学四阶段论，即明了、联合（联想）、系统、方法。

10.C【解析】以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。布鲁纳所倡导的“发现式教学”法即是以探究活动为主的方法。

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