关键词： 全国招教 2022

一、单选题

1.教师可以有意识的选择不同水平多种形式的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学会依照物体的功能和内在的联系进行分类，促进（  ）的发展。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.创造性思维

2.（  ）是指在复杂的情况下，能辨明是非、把握机会，适时做出决定，并毫不犹豫地坚决付诸行动的能力。

A.独立性

B.坚持性

C.果断性

D.自制力

3.体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿意练习，害怕失败。对此，王老师的对策是引导幼儿进行多次尝试。先尝试简单的练习，再尝试难度逐步加大的练习，在这个过程中让幼儿反复体验成功—失败—成功。多次练习后，幼儿对难度大的练习也不再害怕了。该老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是（  ）

A.转移法

B.合理宣泄法

C.系统脱敏法

D.培养良好的意志品质

4.有关研究表明，（  ）的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为。

A.权威养育型

B.温和养育型

C.宠爱养育型

D.放任养育型

5.刚出生的幼儿没有自我，随着幼儿认知的发展，儿童逐步形成了一个不同于外部世界的主体的自我，直到出生的（  ），客体的自我开始出现。

A.第一年

B.第二年

C.第三年

D.第四年

二、多选题

1.传染病发生和流行的三个基本环节是（  ）

A.传染源

B.传播途径

C.易感人群

D.预防措施

2.自我中心言语的范畴包括（  ）

A.重复

B.自言自语

C.独白

D.双人或集体的独白

3.《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，要最大限度地支持和满足幼儿通过（ ）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

A.直接感知

B.模仿学习

C.实际操作

D.亲身体验

4.根据课程内容的组织是以客体为核心还是以主体为核心，可将幼儿园课程分为（  ）

A.学科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.分科课程

5.学前语言教育活动的指导主要包括（  ）

A.直接指导

B.间接指导

C.环境条件的利用

D.隐性指导

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】6岁以后，儿童的抽象逻辑思维开始发展，开始逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚，能够依物体的功用及其内在的联系进行分类，说明他们的概括水平开始发展到一个新的阶段。

2.C【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人善于审时度势、对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。

3.C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干描述的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是系统脱敏法。

4.B【解析】霍夫曼关于抚养幼儿的研究表明，温和养育型的父母趋向抚养利他幼儿，父母与幼儿的温和养育关系对幼儿亲社会行为有重要的作用。父母如果做出了亲社会行为的榜样，同时又为儿童提供了表现这些亲社会行为的机会，则更有利于激发亲社会行为。

5.B【解析】婴儿出生的第二年，客体的自我开始出现。其标志表现在“点红鼻子实验”中。这是研究儿童自我发展的一项经典实验。实验者在88名3～24个月的婴儿鼻子上点一红点，然后观察他们照镜子时的反应，并对其中2名12个月的婴儿作追踪研究。结果发现，15～24个月的婴儿会对着镜子观看自己的鼻子。研究者认为，这是婴儿出现自我意识的自我认识的表现。

二、多选题

1.ABC【解析】传染源、传播途径和易感者（易感人群）构成了传染病发生和流行的三个基本环节，缺少其中任何一个环节，都不会形成传染病的流行。

2.ACD【解析】自我中心言语的三个范畴：重复（无意义字词的重复）；独白；双人或集体的独白。

3.ACD【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.AB【解析】根据课程内容的组织是以客体为核心还是以主体为核心，或者说是以学科知识为核心还是以儿童的经验为核心来划分，可将幼儿园课程分为学科课程与经验课程。

5.ABC【解析】学前语言教育活动的指导主要包括：直接指导、间接指导和环境条件的利用（借助教具指导）。

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