关键词： 特岗教师 2019
1.“5+2=0”看起来很荒唐，一位教学多年的老师曾这样解释：“学生星期一到星期五在学校受到五天教育，却在星期六、星期天这2天里因父母不同形式的教育和社会上一些不良风气的影响而完全抵消了，使得学生在一个星期里能学到的东西只为0。”这个现象说明学校开展德育工作要注意遵循( )。
A.教育的一致性和连贯性原则
B.集体教育和个别教育相结合的原则
C.严格要求和尊重学生相结合的原则
D.因材施教原则
2.在教师的人格中有两种特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是( )。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
3.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于( )。
A.感官效应
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应
4.教育教学中教师越是看中的学生就会变的聪明，这是教育中的( )效应。
A.首因
B.正因
C.期望
D.连锁
5.关爱学生是教师职业道德的灵魂。以下不属于“关爱学生”论述的是( )。
A.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学员
C.严慈相济，作学生的严师良友
D.循循善诱，激发学生创新精神，促进学生全面发展
6.某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的，虽然偶尔也有进步，但没过两天又变成原样，以至老师对他失去了信心，教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的( )。
A.爱国守法
B.廉洁奉公
C.教书育人
D.终身学习
7.不属于师德规范的是( )。
A.爱国守法
B.舍己救人
C.终身学习
D.爱岗就业
8.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表明教师转向了( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
9.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好的进入学习状态。这是德育方法中的( )。
A.说服教育法
B.陶冶法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
10.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.知道自我修养法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
【参考答案解析】
1.A【解析】教育的一致性和连贯性原则指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织、调节和整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯。其中一个要求就是努力做到学校、家庭和社会之间的协调工作，使各方面的德育尽可能达到佳状态。
2.C【解析】教师的人格中有两种特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是热心和同情心。
3.C【解析】罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干描述的是罗森塔尔效应。
4.C【解析】期望效应是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
5.D【解析】“关爱学生”包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。循循善诱，激发学生创新精神，促进学生全面发展是属于“教书育人”的范畴。
6.C【解析】教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
7.B【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身教育，不包括舍己救人。所以此题选B。
8.C【解析】教师成长的三个阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。它们是逐渐提升的过程。教师转向关注“如何在教学实践中因材施教”表明这位教师已经进入了关注学生阶段。
9.D【解析】教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。
10.D【解析】题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。
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