关键词： 特岗教师 2019

1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（   ）。

A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳

2.下列著作中，为班级授课制奠定理论基础的是（   ）。

A.《论语》 B.《理想国》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》

3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（   ）。

A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能

4.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（   ）。

A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标 D.教师的教学目标

5.以下不能体现小学教育的基础性特点的是（   ）。

A.小学教育为提高国民素质奠定基础

B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础

C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础

D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的

6.根据我国《义务教育法》的规定，（   ）。确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。

A.省级教育主管部门 B.地方教育研究机构

C.国务院教育主管部门 D.第三方教育中介机构

7.教学的首要任务是（   ）。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力，培养学生的创造能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.培养学生高尚的审美情趣

8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（   ）。

A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算

9.“狼孩”的故事说明了教育须顺应儿童发展的（   ）。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

10.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（   ）还不成熟。

A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

【参考答案及解析】

1.D【解析】美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

2.C【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

3.A【解析】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的经济功能。

4.D【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。

5.D【解析】小学教育的基础性主要表现为：（1）小学教育为提高国民素质奠定基础；（2）小学教育为各级各类人才的培养奠定基础；（3）小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。

6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。

7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

10.A【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。

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