关键词： 全国招教 2017

一、单项选择题

1.小学阶段的课堂教学应侧重选择(  )的方法。

A.直观 B.探究 C.讲演 D.实验

2.提出“近发展区”理论的心理学家是(  )

A.维果斯基 B.弗洛伊德 C.巴甫洛夫 D.韦特海默

3.“拔苗助长”违背了(  )的教学原则。

A.启发式 B.循序渐进 C.因材施教 D.直观性

4.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于(  )

A.审美需要 B.尊重需要 C.求知需要 D.自我实现的需要

5.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是(  )

A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法

6.根据我国《义务教育法》的规定，(  )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。

A.省级教育主管部门 B.地方教育研究机构

C.国务院教育主管部门 D.第三方教育中介机构

7.教学的首要任务是(  )

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生智力，培养学生的创造能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平D.培养学生高尚的审美情趣

8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(  )

A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算

9.“狼孩”的故事说明了教育须顺应儿童发展的(  )

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

10.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(  )还不成熟。

A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】略。

2.A【解析】略。

3.B【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“拔苗助长”的做法违背了这一教学原则。

4.D【解析】自我实现的需要是高层次的需要，所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

5.C【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干所述内容体现了对这一方法的运用。

6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。

7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

10.A【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。刚入学儿童对字形的感知，注意形状而不注意方位，因此他们常把b与d、p与q相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现。

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