关键词： 全国招教 2017 幼儿园
一、单项选择题
1.在现代社会中，作为教育者的幼儿教师角色不包括( )
A.幼儿的观察者和研究者 B.公共关系的协调者
C.幼儿学习的引导者 D.幼儿的榜样和示范者
2.以下不属于创造性游戏的是( )
A.建构游戏 B.体育游戏
C.角色游戏 D.表演游戏
3.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是( )
A.家园联系手册 B.家长开放日活动
C.家长老师制度 D.开展亲子活动
4.提出“孩子有一百种语言”的是( )
A.卢梭 B.马拉古齐
C.皮亚杰 D.维果斯基
5.在我国，由于学前班小学化越来越明显，因此，对待学前班的理性态度应该是( )
A.一律取消学前班 B.一律改为幼儿园
C.一律改为小学 D.视具体情形而定
二、简答题
1.简述婴幼儿患病一般会出现的生病迹象。
2.简述幼儿理解发展的特点。
3.简述当代学前教育现代化水平提高的表现。
三、案例分析题
一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。
茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗？”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办？”这时，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了？”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。”
根据上述案例，试分析：
(1)乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型？为什么？
(2)茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系(严厉型；灌输型；开放学习型；民主型)?为什么？
(3)简述大班幼儿社会性发展的特征。
【参考答案】
一、单项选择题
1.B【解析】略。
2.B【解析】创造性游戏的类型包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏等。规则性游戏的类型包括：智力游戏、音乐游戏、体育游戏等。
3.A【解析】略。
4.B【解析】略。
5.D【解析】在我国城乡学前教育发展尚不平衡的情况下，能否一刀切地取消学前班，要视具体情况而定。
二、简答题
1.(1)精神；(2)表情；(3)脸色；(4)吃喝；(5)大小便异常；(6)睡眠；(7)囟门；（8）体温。
2.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；
(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；
(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；
(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；
(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
3.(1)学前教育的普及水平显著提高；
(2)学前教育制度灵活多样，能够适应社会各方面发展的要求；
(3)幼儿教师的专业化水平提高；
(4)现代科学技术成果在学前教育中得到广泛应用。
三、案例分析题
(1)乐凯更可能不属于受欢迎型儿童。受欢迎型儿童喜欢与人交往，主动积极并表现较好，被大多数同伴所接纳、喜欢；他们在同伴中的交往地位高，影响力大。
(2)民主型的教师在各方面的得分都较高，特别是在师幼交往的目的(非知识中心)性、发现意识方面处于高水平，表现为更重视幼儿的全面发展，并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。
(3)兴趣广泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有了很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能够独立地协商解决，而不需要依靠大人。
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