关键词： 特岗教师 2024
一、单选题
1.古代教学组织形式主要采用的是（）
A. 班级授课
B. 个别教学
C. 分组教学
D. 混合教学
2.师生关系在教学层面上的特点是（）
A. 民主平等
B. 授受关系
C. 相互促进
D. 长善救失
3. 一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 关注
4.多次遇到邻居家不同的小狗后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识表征方式是（）
A. 图式
B. 命题
C. 表象
D. 产生式
5.某老师在实验课上，离开实验室接电话。学生在老师离开后，随意触碰老师的实验用品，导致失火，幸而没有伤亡人员。该老师行为（）
A. 触犯刑法
B. 属于不作为侵权
C. 侵犯学生身体权、生命权、健康权
D. 没有违法
二、多选题
1.教育制度在形式上的发展经历的过程有（）
A. 前制度化教育
B. 非制度化教育
C. 义务教育
D. 制度化教育
E. 后制度化教育
2.课程设计的主要模式包括（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. CIPP模式
D. CSE模式
E. 目的游离模式
3.情绪和情感由（）组成。
A. 主观体验
B. 认知
C. 生理唤醒
D. 外部表现
4.课堂管理是维持课堂秩序的重要手段，教师有效制止学生课堂不良行为的做法有（）
A. 提供可选择的目标行为
B. 严厉地要求停止与任务无关的行为
C. 给学生提供足够的信息，使之明确理解课堂的要求
D. 忽视与任务无关的行为，对与任务有关的行为进行表扬
5.《中小学教师职业道德规范》中关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为的要求有（）
A. 全面贯彻国家教育方针
B. 自觉遵守教育法律法规
C. 不得有违背党和国家方针政策的言行
D. 依法履行教师职责权利
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】古代教学一般采用个别教学。
2.B【解析】教师与学生在教学上是授受关系，教师是传授者，学生是受授者。
3.A【解析】根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干所述老师的做法是为了引起学生的无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意也叫随意后注意，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。
4.A【解析】图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。这些规律性既可以是知觉的，也可以是命题性的。图式是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。题干所述关于狗的知识表征方式是图式。
5.B【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。学校和教师的不作为侵权行为表现形式有：（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。题干中的老师在实验课上出去接电话，之后学生随意触碰实验用品，导致失火，这属于在履行职责中违反工作要求造成的损害。故该老师的行为属于不作为侵权。
二、多选题
1.ABD【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育、再到非制度化教育的过程。
2.AB【解析】课程设计的主要模式有泰勒的目标模式和斯腾豪斯的过程模式，故选AB两项。其余三项均属于课程评价的主要模式。
3.ACD【解析】情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。
4.ABCD【解析】教师有效制止学生课堂不良行为的方法特征包括：（1）要求学生停止与任务无关的行为（最有效的制止）；（2）给学生提供足够的信息，使之明确理解课堂的要求（例如，“住手”就不如“爱德华，不要在窗子上乱画。”）；（3）建议一个可供选择的目标行为而不是简单地要求停止与任务无关的行为（例如，老师继续说:“爱德华，请回到你的座位上。”）；（4）忽视与任务无关的行为而对与任务有关的行为进行表扬（例如，老师又对爱德华说:“你能像昨天一样把这些单词整洁地抄在作业本上吗？你的作业本这么漂亮。”）；（5）对理想的行为或相关的课堂规则做出描述（例如，“嗨，爱德华，如果有人在窗户上乱画，管理员会伤心的，因为他又不得不去擦洗它。”）；（6）及时制止（在不良行为扩展或加剧之前）；（7）准确制止目标（直接指向主要的错误行为者）。
5.ABCD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为要求有：（1）全面贯彻国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；（3）不得有违背党和国家方针政策的言行。
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