2024年教师资格证《科目二》练习题:德育(2)

来源:招教网时间:2024-01-24责任编辑:zz148

关键词: 教师资格证

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德育

练习题

16、德育过程有哪些基本规律(简答)

第一,德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程

第二,德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程

第三,德育过程是组织学生的活动和交往的过程

第四,德育过程是长期和反复的过程

17、中小学德育的主要途径有哪些(简答)

教学、社会实践活动、课外活动、团队活动与集会活动、班主任工作、志愿者活动

18、中小学常用的德育方法有哪些(简答)

说服教育、榜样示范、指导实践、陶冶教育、品德评价

19、德育的主要原则有哪些(简答)

第一,方向性原则、

第二,知行统一的原则、

第三,尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

第四,教育的一致性和连贯性原则

第五,从学生实际出发因材施教的原则

20、德育过程是对学生知情意行的培养和提高的过程,试论述德育过程这一基本规律(简答)

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程,品德是由知情意行构成,德育过程就是培养这四因素并让它们协调发展的过程

知,即道德认知,是人们对是非善恶的认识和评价,以及道德观念,由道德知识、道德判断。道德认知是品德形成的基础

情,即道德情感,是人们对客观事物做是非善恶做判断时引起的内心体验。道德情感是产生道德行为的内部动力,是实现知行转化的催化剂

意,即道德意志,是人们实现一定的道德行为作出的自觉顽强的努力。道德是调节品德行为的精神力量

行,即道德行为习惯,通过实践或练习形成,实现道德认识情感,以及由道德需要产生的道德行为动机定向和外面表现。道德行为是衡量一个人的品德水平的重要标志

对知情意行的培养要求是:

第一,德育的培养过程,一般是按照知情意行的顺序

第二,由于社会复杂、德育影响的多样性,知情意行又有相互独立性,不必拘泥一种顺序

第三,要根据学生发展特性,选择多种教育顺序

21、试论述德育过程是一个组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程(论述)

德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程,因为:

第一,学生的思想品德依靠活动交往中接受外界教育影响来形成发展,通过活动交往来表现

第二,有目的的根据德育目标和思想品德形成规律设计实施活动,可以加速个体品德发展,对学生品德发展方向起规范和保证作用

第三,德育过程是有目的组织学生的教育性活动和交往的过程,是对各种影响进行干预协调的过程,是统一多方面教育影响的过程

第四,教育者在实施德育过程中,要组织丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往

22、德育过程是教育与自我教育统一的过程,试论述德育过程这一规律(论述)

德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程,因为:

第一,德育是把道德内化为品德,又把品德外化为道德行为的过程

第二,实现这种转化必须通过内部的思想矛盾斗争

第三,任何外界教育影响,都要通过学生思想状态的变化,经过学生思想内部的矛盾斗争,才能发生作用,促使学生品德形成

第四,教育是外因,思想都是内因,学生思想内部的矛盾斗争过程也就是品德不断发展过程

第五,要处理好教育与自我教育的关系

23、德育过程是一个长期的、反复的过程,试论述德育过程这一基本规律(论述)

德育过程是长期和反复的过程,这是因为:

首先,德育过程是长期的过程,因为:

第一,是由人类的认识规律过决定的

第二,德育过程中,知情意行的培养提高需要长期训练、积累才能实现

第三,在意识形态领域里,各种思想观念的斗争长期存在,决定了德育是长期过程

其次,德育过程是反复的过程,因为:

第一,青少年处于成长期,没有形成世界观,思想不稳定

第二,社会影响因素复杂化,在德育发展中会出现反复现象

第三,根据德育过程长期、反复、渐近特点,教育者要长期一贯、耐心细致教育学生,善于反复抓、抓反复,引导学生在反复中逐步前进

24、试述知行统一的德育原则(论述)

知行统一的德育原则指,教育者在德育过程中,要重视对学生进行系统思想道德理论教育,重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一

基本要求:

第一,加强思想道德理论教育。用马列主义和社会主义道德规范武装学生,提高学生道德意识

第二,组织和引导学生参加各种社会实践活动,养成良好行为习惯

第三,对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则

第四,教育者要以身作则,严于律己,言行一致

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